據(jù)媒體報(bào)道,近日,鄭州市民郭女士8歲的兒子文文(化名)和她糾纏了一晚上。他回家跟媽媽要錢,說是學(xué)校組織捐款,隨后不久郭女士就收到校信通短信??赐甓绦?,郭女士搞不清楚錢是捐給誰的,連個(gè)主辦單位和捐助對(duì)象也不說明。經(jīng)過一晚上的談判,郭女士把價(jià)碼從3元漲到20元。而文文的心理價(jià)位是50元。
該不該動(dòng)員未成年學(xué)生捐款捐物一直是很有爭(zhēng)議的事:畢竟,一方有難八方支援,培養(yǎng)未成年學(xué)生關(guān)心他人的愛心教育也事關(guān)未來,自然也需要從娃娃抓起。但一個(gè)不容回避的事實(shí)是:未成年人自身經(jīng)濟(jì)并不獨(dú)立,基本都是“伸手階級(jí)”,動(dòng)員他們捐款捐物,最后都會(huì)轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)頭上,這讓經(jīng)濟(jì)條件不好的家長(zhǎng)們百般糾結(jié)。再加上多數(shù)小孩子“不當(dāng)家不知柴米貴”,在自尊心和好勝心的驅(qū)使下,容易互相攀比,從而使得愛心捐款捐物極容易變味,不僅愛心難覓,還容易惡化親子、同學(xué)乃至師生間的關(guān)系,實(shí)在值得反省。
近年來,圍繞愛心教育,很多中小學(xué)都走入了誤區(qū):每逢災(zāi)難性事件發(fā)生,在社會(huì)捐款捐物的風(fēng)潮下,很多教育主管部門也把目光盯向了未成年人,且美其名曰“愛心教育”,實(shí)際上是對(duì)愛心教育的綁架,并不見得真心為學(xué)生的未來發(fā)展著想。
殊不知,愛心教育形式有多種多樣,并非一定通過實(shí)物捐贈(zèng)的方式體現(xiàn),對(duì)中小學(xué)生而言,通過自己的身體力行,做自己力所能及的事,從身邊的一點(diǎn)一滴做起,往往是最有說服力、最易打動(dòng)人心,因而也最容易見效的愛心教育。不少事實(shí)證明,發(fā)自內(nèi)心的舉動(dòng)才有實(shí)效和持久。
教育需要以愛育愛,而不考慮未成年人經(jīng)濟(jì)未獨(dú)立的實(shí)情和青少年攀比心理的一紙“捐款通知”,很難說是出于愛心,也很難起到愛心教育的實(shí)效,反而容易造成家長(zhǎng)被逼捐背后的親子和家校之間的負(fù)效應(yīng)。當(dāng)然,面對(duì)上級(jí)有關(guān)部門的“通知”,學(xué)校和教師自身可能也處于被綁架的無奈地位,即便如此,這種綁架也不能被傳遞。
當(dāng)然,也許有人會(huì)說,如果擔(dān)心孩子間攀比,在具體數(shù)目上限定不就可以了嗎?比如,可以讓孩子捐一天的零花錢嘛!這樣不就可以既培養(yǎng)學(xué)生的愛心,又不至于給學(xué)生家長(zhǎng)造成負(fù)擔(dān)嗎?這大概也是在中小學(xué)開展捐款捐物的初衷。
但問題就在于:如果能通過其他形式達(dá)到愛心教育的目的,又何必緊盯沒有經(jīng)濟(jì)自主能力孩子的一點(diǎn)點(diǎn)可憐的零花錢呢?更何況,這么多年來讓中小學(xué)生捐款捐物的愛心實(shí)踐,且不論在多大程度上實(shí)現(xiàn)了愛心教育的初衷,但客觀事實(shí)已經(jīng)造成了諸如家長(zhǎng)心理困擾等諸多負(fù)效應(yīng)。
由此來看,可以考慮換種方式在中小學(xué)開展實(shí)物捐贈(zèng)的愛心教育了。(張曉震 教育工作者)
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愛國(guó),存在于點(diǎn)滴之間
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